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 幫助孩子的十二個方向

想幫助孩子的父母和幼教/國小老師們， 雖然每天和孩子生活在一起，但是否有時會有找不到方向的感覺呢?我們知道教育其實是一種未來學，我們在培育的是未來的人類，因此父母和教育者理所當然地要瞭解或關心以下問題:

●       如何培養專注學習的孩子？

●       如何讓孩子主動學習、樂在學習？

●       如何讓孩子養成良好的飲食習慣?

●       如何讓孩子有良好的生活作息，以發展健康的身體？？

●       如何讓孩子樂於勞動、分擔家事？

●       如何讓孩子保有豐富的創造力？

●       如何讓孩子擁有自信心？

●       如何提高孩子的挫折忍受力？

●       如何讓孩子具備良好的社交與合作的能力？

●       如何讓孩子成為一個身心平衡的人？

這些是孩子成人後面對未知的未來所需要俱備的基礎能力。 怎樣的方向可以幫助孩子具備這些能力呢? 我們很幸運地人智學的創始者魯道夫．史代納博士在二十世紀初就已為我們指出了方向。人類最內在的本質不僅只由遺傳或環境決定，這些本質本來就存在， 準備讓"上天"利用它們，並讓兒童將未來保藏于自身。因此，教師和家長的任務在於為孩子創造一種可以讓他們可以充分發揮孕育內在能力的環境。問題是怎樣的環境和方向是可滋養孩子內在的能力呢?

史代納博士指出人類的感官經驗的成長, 並不僅局限在五種感官(觸覺,味覺,嗅覺,視覺和聽覺), 而是有十二種感官經驗, 依序可分為三個層次, 第一層是四個與意志力相關的低階感官(觸感、生命感、動感、平衡感)，第二層是 四個與情感相關的中階感官(味覺、嗅覺、溫度覺和視覺), 以及第三層是四個和思考相關的高階感官(聽覺、語言覺、思想覺和他人自我覺)。

透過瞭解兒童十二種感官經驗的成長過程與內在意涵，可以發展出12個幫助孩子的環境與圖像之主題, 如下：

1.       可觸摸的環境--建立邊界；

2.       健康與生病 --保護孩子但不過度；

3.       適足的運動空間--在對的時間玩對的遊戲；

4.       身體的姿式很重要--身體的空間感；

5.       怎麼吃對的食物--不同階段的孩子吃的不一樣； 

6.       氣味可以培養正確的判斷力；

7.       給孩子溫暖與關愛，不是寵愛；

8.       如何保護孩子的眼睛--視覺媒體的問題；

9.       現代環境中噪音的問題--創造大自然中的寧靜；

10.   正確的語言與說話方式；

11.   培養正向和創造性的思考；

12.   從瞭解感受他人個性中學習社交與合作；

課程內容及時數：
每次先進行藝術活動80分鐘, 中場休息15分鐘，主題演講課程 85分鐘
每個月二個主題, 共分為三個階段課程：
第一階段時間 主題1至4：
週日班早上9-12時：
11/6，11/20，12/4，12/18

週五班下午2- 5 時：
11/4，11/18，12/2，12/16

第二階段時間 主題5至8：
週日班早上9-12時：
1/15，1/29，2/12，2/26

週五班下午2- 5 時：
1/13，1/29(過年調整至週日早上)，2/10，2/26

第三階段時間 主題9至12：
週日班早上9-12時
3/11，3/25，4/8，4/22

週五班下午2-5時：
3/9，3/23，4/6，4/20

藝術活動進度：
第一階段 4次課--- "捏塑", 與意志力相關
第二階段 4 次課--- "濕水彩", 與情感相關
第三階段4次課--- "合唱", 與思考相關

人數:  12人, 請事先報名

報名方式:請電洽:02-23922739 李貞瑩 小姐
或通訊報名:taipeisteinerschool@gmail.com

來信請註明報名者姓名、欲報名班別與日、夜間連絡電話

課程費用  單堂1,000元 ；階段性四次課程3,200元

繳費方式  轉帳匯款至合作金庫銀行  代碼006 

宜蘭分行  戶名:黃怡婷 

              帳號0130-872-017446

(轉帳後請來信或來電告知轉帳戶名、轉帳日期及帳戶後五碼，方能完成報名程序)   

注意事項：1.課程進行中請勿錄影、拍照或錄音。

                 2.本課程非親子共同參與課程, 亦無提供幼兒安親服務，為使學員靜

                   心上課，敬請自行安排托育。

                3.請自行備紙筆作筆記。

                4.請自行攜帶茶水杯。

地點: 【台北市史代納教育推廣協會籌備處】

北市杭州南路二段61巷25之2號一樓 (靠近金華街70號的巷子)

師資簡介:蕭志暉
因為對台灣教育的關切, 在台大城鄉所碩士以研究台灣的體制外教育為論文主題, 在退伍後因為機緣, 在十多年前接觸到剛開始要引進台灣的華德福教育, 並對這樣特殊的教育理念深感興趣, 沒想到愈瞭解愈深之後, 意外解開碩士論文時對學校教育的諸多疑問。從此一頭栽進華德福學校運動當中, 從幼兒園的幼兒教育的學習開始, 後來成為第一任的宜蘭慈心華德福實驗學校創校導師, 五年後, 繼續到紐西蘭的華德福師訓學院 TARUNA COLLEGE 完成師訓課程, 在台北地區並致力於在台北地區推動華德福教育工作,。期間曾帶領家長、老師們的讀書會, 親子成長團體, 也給國小中低年級課後的藝術、語文及數學課程。2010年開始了第一屆的台北非學校型態教育自學班, 目前正推動 “台北史代納教育推廣協會”的籌備工作。希望在不久的未來可以創立台北的史代納學校！