因為雲林古坑國中反對華德福事件...宜蘭碁石華德福高中的同學Sophia Hu在FB上辦了一個活動
我是華德福學生，我有話想說！
因為這個活動..我好幾天都泡在上面.每篇文章都看..看到都快來不及去接MII下課咧..呵....
真的很感謝這個活動..讓我能更深入更全貌的了解華德福..
而且這次的事件..我一直認為是個轉機..
因為他讓不認識華德福的人..有了初步的了解...讓認識華德福的人更確定自己的方向...
看著看著真的好感動..最後忍不住了..留了下面的這段話...但這段話實在是不足以道出心中的所有感受..
所以有FB的..就進去看看吧!!你們也會跟我一樣發現不同的感動!!
這幾天都一直在這上面,總覺得不該只是看,應是要留下些什麼...看了大家的發言,真的不知道該從何談起,因為除了感動還是感動.
感謝老天爺讓我認識了華德福,並且漸漸地成為了我的生活方式,雖然走這條路在外人看來是艱苦的，不被看好的，但對我來說，能夠有這樣一群志同道合的家長們，朝著同樣的目標向前邁進，真的是一件很幸福很滿足的事。
而現在不只是我們這樣的一群家長們,透過了這個平台,是全台灣(甚至有海外)的家長及學生們,真的好感動,真的好棒!我以前一直很希望能夠認識念華德福畢業的學生,感受他們的樣貌,這幾天看了好多學生們寫的文章,讓我深深的覺得這條路真的是走對了.
真的很感謝這次古中的事件,沒有他,我們就少了一次能如此深入了解華德福美好的機會!!希望Sophia Hu同學發起的這個活動能夠一直的留著,讓全台灣的華德福愛好者有一個交流的平台,謝謝大家!你們都好棒,真的好棒!!
在報名師訓的自傳中我寫道,”我們都相信好的理念是值得我們深入去探討跟了解的，並且絕對禁得起時間及生活上的考驗，希望未來華德福能成為這社會的主流，讓世界上，人與人，人與土地之間多出很多的愛跟關懷。”共勉之!!
在裡面有太多太棒的文章了..我剛又從頭到尾的看了一遍..找了幾篇我很有感受的分享給大家囉..也歡迎大家一起來華德福吧....
以下是宜蘭碁石華德福高中的同學I-Ning Hung寫的...
-----------------------------------------------
在這裡，不談政治、教育體制。
只談我的感情世界。
最近有一種感情世界被忽略的感覺
因為大家好忙，
我也是如此。
每個人都用理性的態度看待一切。
其實這也不錯，
減少了許多不必要的糾紛。
古坑國中的反對華德福事件發起，
大家在FB上踴躍的發表華德福教育給我們的滋養。
我們用和平理性的態度去面對
我認為很值得。
古坑民眾會這樣反應很正常
換作是我，
接收到老師傳播的那些錯誤訊息當然也會反對
媒體的報導也只是為了產生糾紛而產生的。
不學寫字、算數、電腦
只不過是謠言罷了
侵佔古坑國中的校地更是超級大誤會
古坑國中一直在減班，
隨著減班，老師的數量也持續縮減。
實際上華德福體制進入，
古坑國中才會招到更多的學生，
也因本校人數而不再減班裁員。
侵佔校園對我們並沒有多大的好處，
我們在宜蘭也是快快樂樂的。
來碁石華德福高中上課的人，
絕對不會認為這是是貴族學校。
我們靠著各自的手，一起打造理想中的校園
這一路走來很辛苦，但是值得的。
我有夢想
即使它是辛苦煎熬的，
我仍會努力去實踐。
我並不害怕，
因為我有信心以及對生命的熱情。
我曾經經歷多重的選擇、掙扎、與自己的心激烈的搏鬥，
那使我痛苦。
我試著逃避、找尋庇護所。
但當我真正決定靜下來面對時，一切都好轉了。
我發現我在過程成長了許多。
我並不會因受到外界施的壓力而改變我的夢想，
因為我知道我的選擇是正確的。
我在過程中學習到的並不是如何戰勝壓力，
而是在艱困中體會到愛的價值。
----------------------------------------------
Sophia Hu
我是一個碁石華德福高中自學園十年級的學生，這樣文章或許會有些僭越，或許我也無法完全客觀的講述，但我想在教育這樣無法定義的世界裡，每個人是都有發言的權力的。小學一年級到三年級我待在體制內的小學，接著從四年級開始一路接受華德福教育到現在，我對台灣教育體制的質疑與疑問也隨著時間與年齡而與日俱增。究竟是現在社會趨勢看你的眼光⋯⋯構成你的樣貌與價值，還是我們其實有能力往內心找尋、定義真正的自己？
我看到許多的幼稚園甚至更年幼的孩子，已經開始學習注音符號與英文單字，「贏在起跑點」的思想已經深植在台灣父母的腦中。我想，在孩子的自我尚未開啓時，灌輸不符合年齡與個人意志的知識，其實並不會被用好的方式吸收的。小孩子在這個年紀有多少的天賦潛能正在萌芽？他們有最好的自身學習能力與最多的好奇心，他們應該放心的玩耍，用力的用感官去感受、認識世界！
國中小與高中的孩子，正在最有能量與爆發力的時期，自我意識與興趣正在覺醒，卻被考試與成績單壓得喘不過氣。持續日復的接收知識，但卻不會思考學習知識的意義與用意何在。很多高學歷的聰明人，才高八斗滿腹知識，卻濫用在不對糟糕的事情上，只一昧為自己的利益著想。觀察多數的體制學生，在長期的壓力下解放後，完全喪失與生俱來的學習能力與對學習的渴望與享受，壓抑與半強迫式的教育方式已經把對自我的學習力消耗殆盡。過度著重於知識的追求，而忽略了其他同等或更重要的面向，我想現在的教育應該試著去思量人與人、人與自己、人與世界間的關係。
我想告訴體制教育的學生，你絕對有過的更好更快樂的機會與價值。或許你已經很快樂滿足於生活，我也不會斷章取義認定每一位學生都是如上所說如我所想，我相信體制教育也同樣能培養出很棒的人，但是請認真的看看我的想法。
學生應有著自由學習的意志，這樣的自由從小培養自律與應變能力，用適合孩子年齡與心智發展、尊重孩子自我意志的教育給予知識、心靈、身體與自我上的平衡。懂得自省、愛與能在自我追求中進步，我覺得是現在體制學生與世人最需要學習的事。如何在世界找到一個適合你並能發光發熱的位子，是大家共同的功課，因為每個人都身處在社會當中，每個人都是世界的一份子。這絕對不是單憑著成績單與學歷就能夠定義的事。
我們各個都是獨特的個體，沒有任何一個教育是可以完美的契合每一個學生的特質。我所做的努力，是想為自己也是為世界追求一個更好且充滿可能性的未來。最後所有投注的心力與付出都會回到自己，我們會從自己裡面反芻、學習，並且成長。我之所以推廣華德福這樣的教育，是因為我身在其中感受到它的美好，也希望能分享給大家。
Richard Wang
分享個人的看法:
人智學揭示的是生命的存在樣態與目的，融入教育之後，重視的是生命全方位的提升與進化，連結，自由，以及對時代的使命。 面對命運和理念，自我與他者，現實與理想，華德福的實踐者，看見的是整體，長遠，要更謙卑更務實地面對自己，盡可能地去服務，並自其中提升自己。在謙卑與感恩中沉潛，在踏實與負責中成長。 可以說，幾乎全是內在的工作。 也因此與爭名逐利、與求外在小名小利的教育訓練有著根本之別。
近來看見眾人的善念聚集，只能說聲:感恩大家。 一起加油!
人智學是對唯物主義的深切反省，甚至是反動，僅僅是看見這一世的成就而在其中爭逐，都算是小名小利。我要分享的重點，在於我自己從中映見出的、反省到的、認清楚的自己的不足，以及同時是必要條件與限制的此生狀態，如何被有意識地把握與運用。 換言之，經常令我冒冷汗的是，察覺自以為在做的是好事，其實只是小我慾望的隱晦變形而已。 面對自己是最難最難的啊! 因此確實來自很深的感慨。 :)
----------------------------------------------------
郭宇程
看來我們對挑戰似乎有著不同的見解
一般教育體制下所謂的挑戰 就是未來一切的考試 題目 升學
我個人對挑戰的看法是 除對生活 學習 更上一層的是 挑戰自己
挑戰這個社會的價值觀
講道理誰不會 但誰有勇氣和智慧 去實現心中的真理和正義 這才是華德福教育給我的
----------------------------------------------------
我目前是慈心已畢業的校友，從這次的事件中，在那些新聞裡我看到身為有權利決定學生的家長，老師；在沒親身體驗，或交流的情況，就盲目相信，所謂:12萬的學費，貴族學校，一校兩制，慢學等.就為了還沒拍板定案的資訊反對而反對，將活得東西說成死的，抗議政府程序處理不佳，沒空間，為什麼砲口要朝其它地方?奮怒方向似乎錯誤了。可以說我們不是貴族學校，12萬教育經費我就不說了(我沒有相關消息)。
最後慢學來說，我們學校的課程即使真的進步很慢，通常也會在同一年，最慢最後一年教完；每個人在出生的那一瞬間能力除"天賦"這一塊，大家都有相同的學習潛力，對我自己的適應能力而言，到任何學校我都接受。
我常常奔走於公立學校和課後補習班，和他們當朋友聽見他們除了看電影，晚上又找誰誰誰，學校或補習班老師又說了什麼笑話等..之外，髒話特別多。有時他們問我，考試考幾分，長大以後要當什麼..我就說我想當金屬藝術家，他們會很驚訝跟我說[那個工作賺錢嗎?][這樣會不會我家長會反對]而我反問說[對我來說做鋼鐵藝術是我的樂趣，我會因為樂趣將它做到精美然後致富]
很多人為了將來的發展和錢還有社會期許，去做自己不想做的工作喪失工作的快樂，出社會以後那個老闆哪會因為你考分多少作評斷?，有創意，有新模式的人老闆會更看重。
競爭雖然無可避免，可是從小競爭到老很可悲。在華德福我感受到許多溫暖和感恩。在沒競爭自由發揮的環境人有時會發展更好，校園暴力也隨之消失，相信進入華德福的學生中。人離去時會某種程度將它存在於心。教育資源應該由學生決定，大家再談談吧。我說的話如果有一句說的很離譜先在這裡說對不起，這些是我的看法。
------------------------------------------------------------
Tzu-man Lin
當你真的對一件事瞭若指掌 清楚分辨好與壞 那時你才有立場反對
而不是因為不了解 不信任 而隨便否定這件事
華德福的學生 不是沒有競爭力
如果需要 我可以說
⋯⋯光是四十幾個人 就有一個人基測成績是pr99
但那只是個數字而已
算的了什麼?
然而社會把分數的好壞定義成
人的好壞
華德福教育 不是培育 很會考試的人
而是有思想 有夢想 有理想 有活力
懂得生活的人
更加強調 身心靈的健康
請反對華德福教育的人
講出令人信服的理由
謝謝
--------------------------------------
Chi Liu
華德福教育....讓每個人不同的精英潛質，充分啟發及開展；
每個人，都是獨特領域的精英，是群可以和諧分工，相互欣賞，協力成事的低調平凡超精英～
---------------------------------------
FoNg Ku
討論是雙方的
我希望各位也能從反對聲浪的角度思考
包括他們的生活背景、普遍的價值觀、想法
我不覺得所有體制內的人一定都是一群被媒體牽著鼻子走的人
醒著的人不會沒有，但他也擁有自己的價值觀（不管是反對還是贊同）
⋯⋯我相信反對聲浪中也會有自己的論點，應該不會只是一昧的批評
是吧？反對者們？
各位不斷說明華德福多好多好
（比起體制內真的很好就是了，這當然也只是我個人的價值觀）
但有支持的人從反面思考過嗎？思考此教育體制說不定本身擁有的缺點。
只是不斷讚揚，我認為進步空間有限。反思也是重要的。
----------------------------------------------------------
黃曉琪
當我們都教導孩子, 為自己的分數打拼,為自己的前途著想, 當我們一直以"有形"的成品或物質去評估孩子, 去判斷一個學校的績效....其實,我們也讓自己和孩子, "學不會"去注意很多無形的寶物和資源! 殊不知, 一個懂得化學物料調製可以替代天然食品而且降低許多有形的成本的"高手", 但他少了道德良知(無形的資產),後果就釀成了毒害眾人許久的毒物或塑化劑風波. 有非常懂得法條的法官,但沒有了感同身受的愛心, 於是好人一再再的被威脅! 有了這樣的教訓卻依然不夠,太多人為了一己私利仍然矇蔽, 失了理性, 繼續朝所謂有形的,比較好辨認的"分數競爭力"看齊......於是我們知道,很多人依然選擇淡忘 ,但會有更多人選擇用行動"改變". 華德福, 加油!
--------------------------------------------------------
Zheng Kevin
華德福培養的不是成績,而是你的熱忱
人人都有他生下來的目的
必須找到自己的定位
成績不能代表什麼
劃分成100份,將每一個人丟到其中
⋯⋯這算什麼?
學習的動力是什麼?
是熱忱
你沒有熱忱,別人架著一把刀,你也不會真正的去學習
不必為華德福的孩子的成績感到擔心
甚至不用害怕跟不上別人
因為我們每一個人都有他正發光發熱的熱忱
學習背後的推進器
成績,只是表面的顯現
華德福幫助我們建立了堅固的核心
何必去害怕表面?
---------------------------------------------------
Yu Sheng Wang
從幼稚園一直到國中畢業,我都是在體制內教育下的孩子,為何會進入華徳福?
這是一場神奇問候下的結果,不過我要講的主題並不是這個 .
在過去的我既不愛唸書也不知道人活著要為誰更別說是夢想,但當我境入華德福的圈子時,他們的熱情改變了我,他們把我從何必活著的想法到我活的還真有意思的想法給了我,雖然如今我還是會問:人類的存在到底有何意義?為何我在這?
不過那也已經不一樣了,因為只有在這裡我的思考才會有深度,此因我們會互相討論每個人的不同看法,及盡量諒解集體會對方的想法 .
但不全然台灣的每一個孩子都適應或是適合華德福........因為每一個孩子他們內在的聲音不同,當然就需要給予不同的教育.
⋯⋯
以上是我想說的話
我是碁石華德福高中11年級的學生
--------------------------------------------------------
留言列表
好朋友的BLOG 
